关注大学之根、育人之魂,第二届中国通识教育大会在沪召开

发布者: huaxiazi 发布时间: 2019-06-28 15:01:33

以“打造通识教育‘金课’”为主题的“‘我们的通识教育’第二届中国通识教育大会”今天在上海召开。来自北京大学、复旦大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、香港中文大学、耶鲁-新加坡国立大学学院、上海纽约大学等290多所高校的相关校领导、通识教育管理者、通识课程教师、研究学者参会。

近年来,国内高校积极探索多种模式的通识教育,实践重点也从体系建构逐步转向质量提升。建设高质量的通识课程、开展“以学为中心”的教学改革、提高学生的学习成效等,将成为各高校通识课程建设中的工作重点。由复旦大学主办、超星集团协办的中国通识教育大会,正是为了推进中国大学通识教育进程,携手各高校共同应对通识教育建设中面临的新挑战,推动中国大学通识教育事业的深入开展,增加学生发展后劲,提升人才培养质量。

共话发展通识教育的价值与挑战

会上,厦门大学校务委员会副主任、原副校长邬大光、超星集团董事长史超、北京大学元培学院院长李猛、耶鲁-新加坡国立大学学院的学术事务主任Navin Rajagobal、四川大学通识教育专家组负责人刘莘、复旦大学通识教育中心主任、哲学学院院长孙向晨先后作主题报告。

邬大光认为通识教育是大学之根,通识教育是育人之魂。他指出,我国有着厚重的通识教育传统,重振通识教育,是对通识教育价值和本质的回归。

李猛在“通识教育与能力训练:现行本科教育课程结构的反思”报告中,通过对北京大学本科毕业生通识课程学习收获的分析,探讨了如何通过建立通识课程体系的二元逻辑推动通识教育与专业教育的结合,以及如何通过通识课程建设推动本科课程结构的改善。

耶鲁-新加坡国立大学学院学术事物主任Navin Rajagobal指出,如何让学生为现在和未来的世界做好准备等,是通识教育需要解决的重要问题;而这些问题或将通过重新定义博雅教育与科学教育解决。

刘莘在建议通识教育可借助移动技术的支撑,从课程、阅读等多种维度出发,更高效地整合教学的内容与方法,更灵活地关联学生的教育与人生。

除了主会场嘉宾的精彩发言外,在两个会议分论坛“通识课程教学模式创新”及“通识教育管理模式创新”中,众多学者围绕通识教育的不同侧面进行了案例分享,共商创新通识教育的思路与经验。

通识教育是一流本科教育的重要内容,是世界一流大学的标志。建设有中国特色的通识教育,需要实现通识教育与专业教育有效结合、第一课堂与第二课堂的有效结合、教师投入与学生投入相结合等目标。近年来,伴随着高等教育领域中对本科教育的日益重视,越来越多的高校积极探索多种模式的通识教育,实践重点也从体系建构逐步转向质量提升。以大会主办方复旦大学为例,经过13年建设打造了具有“中国根、复旦魂、重实效”的大学通识教育体系,建立起七大模块核心课程和书院制度相结合的实践模式。

(2017年首届“中国通识教育大会”提出加强复旦大学在线通识课程开发的战略,提出“复旦通识·中国故事”品牌推进计划,将复旦现有的核心通识课程逐步打造成品牌在线课程。 )

会上,由复旦大学牵头的“中国大学通识教育调查项目”正式启动,旨在通过对全国1000所高校的调查分析,呈现通识教育的发展态势,分析面临的问题与挑战,总结可推广的经验与做法,为探索具有中国特色的大学通识教育体系提供有效支持。大会协办方超星集团还宣布将建立集讲座、课程、阅读、测评等元素于一体的“通识教育广场”,使每位大学生的学习成果都能转换成“通识教育积分”,从而打造全民皆通识的学习型社会。


作者:上海电台记者汪宁实习编辑:朱奕责任编辑:黄丽娜

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